Café des parents : Internet Safer Day
Catégorie : Actualités
Visite du Louvre-Lens
Le vendredi 12 janvier, les élèves de 6D et 6E ont découvert les admirables collections du Louvre Lens.
Dans la matinée, en compagnie d’un guide, ils ont exploré la galerie du temps qui présente
de manière chronologique, allant du 4e millénaire avant notre ère jusqu’au milieu du 19e siècle, des œuvres témoins de l’histoire de l’art et de l’humanité.
Dans l’après-midi, toujours sous la conduite d’un guide, ils ont pu parcourir l’exposition du monde merveilleux des animaux fantastiques: un voyage à travers le temps et différentes civilisations, en peinture en sculpture, qui raconte les légendes et les pouvoirs de ces animaux imaginaires: dragons, licornes, chimères, sphinx.
Les élèves ont profité au maximum de cette enrichissante journée et pourront réinvestir dans leurs cours de français, d’histoire, et d’arts plastiques ce qu’ils ont découvert au musée.
S.Boddaert
Meilleurs vœux !
Carte réalisée par Mme Fournier – professeure d’arts plastiques avec les travaux des élèves – année 2023
ODD – La culture pour sensibiliser au harcèlement
Le jeudi 21 décembre, tous les élèves de 5ème ont assisté à la projection d’un animé japonais réalisé par Keiichi Hara. Le Château solitaire dans le miroir a remporté un franc succès auprès de nos élèves. Le recours à la fable fantastique permet d’aborder des sujets fondamentaux comme le jugement, le rapport à autrui et le harcèlement.
ODD – Création d’une aire de nourrissage des oiseaux au collège Victor Hugo – En cours
ODD – Création d’une aire de nourrissage des oiseaux au collège Victor Hugo – En cours
Les élèves de 5èmeF ont émis, il y a quelques semaines, la volonté de protéger la faune locale. C’est ainsi qu’ils ont eu l’idée de créer une zone de nourrissage pour les oiseaux du jardin. Sensibles à la cause animale, ils se sont lancés dans un projet de grande ampleur dont ils peuvent être fiers.
* Comment ont-ils procédé ?
1) Se renseigner. Ils ont commencé par se documenter sérieusement sur les espèces ornithologiques locales afin de mieux les comprendre et donc de répondre correctement à leurs besoins. Fréquentant des sources comme celles de la Ligue pour la Protection des Oiseaux ou celle du Muséum d’Histoire Naturelle, ils ont mené un sérieux travail de recherches.
2) Ensuite, ils se sont répartis les tâches et ont appris à se responsabiliser, à prendre des initiatives et à travailler en équipe, autant de compétences que le collège cherche à développer. Ils ont compris qu’ils allaient devoir créer un affichage pour sensibiliser les autres élèves et adultes et les informer sur les bons gestes à avoir. Pendant que certains réalisaient ce travail pendant leur temps libre, d’autres imaginaient des techniques pour nourrir ces oiseaux. Chacun a ainsi pu exploiter au mieux ses propres compétences. Riches en idées et force de propositions, les élèves ont été très investis. Certains ont passé plusieurs heures en salle multimédia en autonomie et d’autres se sont rendus en atelier habitat, encadrés par M. Idris. Ils ont ainsi pu apprendre à travailler ensemble et ont commencé à créer des mangeoires et des nichoirs. Ce travail manuel leur a permis de gagner en autonomie et d’oser se faire confiance.
3) En parallèle, des élèves ont réfléchi aux régimes alimentaires des oiseaux du jardin et ont créé quelques recettes qui devraient plaire aux oiseaux. Ainsi, après avoir récolté des fruits secs, des pommes de pin, etc, ils ont créé eux-mêmes des boules de graisse avec des graines et des fruits secs. Il est important de mettre en avant le fait que les élèves ont pris le temps de chercher eux-mêmes leurs matériaux et ont fait en sorte de ne rien acheter. L’objectif est aussi de montrer que les objets peuvent avoir une deuxième vie et qu’il est important de réexploiter le matériel non utilisé. Nous remercions d’ailleurs les familles qui ont joué le jeu.
4) En même temps, d’autres élèves ont travaillé afin de pouvoir présenter ce projet aux élèves de primaire et de maternelle en fin d’année lors de la semaine dédiée au Développement Durable. Ils ont alors commencé à créer des diaporamas de présentation, des quizz, des jeux interactifs, etc. C’est en autonomie et sans aucune aide qu’ils se sont lancés apprenant à se faire confiance et à écouter les idées des uns et des autres.
5) Enfin, ils ont appris à se servir d’une application de sciences participatives BIRDLAB qui les aide à reconnaître les oiseaux afin qu’ils puissent aider les scientifiques à mieux cerner les habitudes des oiseaux dans notre secteur géographique.
* Quel en est le résultat ?
Après dix jours de travail, ils ont réussi à créer des nichoirs, des mangeoires et a confectionné des plats de qualité pour les oiseaux du jardin. Les affichages sont prêts et les élèves ont hâte de voir arriver les premiers oiseaux !
Bientôt, cette aire sera opérationnelle et inaugurée par les élèves de la classe.
* Et après ?
Par la suite, les élèves volontaires pourront accompagner les enseignants lors de temps libres afin de nourrir les oiseaux deux fois par semaine.
Ils pourront également prendre du temps au calme et venir les observer. En effet, la zone choisie a été stratégique : la terrasse qui donne sur le hall supérieur. Ils espèrent ainsi pouvoir les observer sans les déranger et profiter de temps calmes entre deux cours.
Ils envisagent de poursuivre l’action l’année prochaine et même de planter des tournesols, du millet ou encore du plantain afin d’être autonomes en graines à l’avenir.
En d’autres termes, ils peuvent être fiers d’eux : pour le travail accompli, pour l’idée de base, pour l’esprit d’équipe dont ils savent faire preuve pour ce projet. Ils prouvent que des élèves motivés peuvent faire évoluer les choses à leur échelle et mobiliser plusieurs enseignants.
ODD – Penser l’avenir de la biodiversité au collège
Le jeudi 23 novembre, les éco-délégués ont rencontré, pour la deuxième, fois Monsieur Hay. Il s’agissait du deuxiement temps de travail. Après avoir travaillé sur la théorie et le fonctionnement d’un écosystème, les élèves se sont rendus sur le terrain et ont fait le tour de l’établissement. Les objectifs étaient multiples :
– Se rendre compte de la biodiversité présente au sein du collège et mieux comprendre les interactions entre la faune et la flore. (Les insectes pollinisateurs, les prairies fleuries, les arbustes, les oiseaux, etc.)
– Mettre en avant les envies des élèves concernant la végétalisation du collège
– Voir quels projets pourraient être menés après avoir obtenu l’accord de la direction. Les élèves ont été force de propositions et avaient des idées plein la tête.
Guidés par M. Hay, ils ont pu se tourner vers l’avenir et penser le collège de demain. A titre d’exemples, nos éco-délégués aimeraient :
– Refleurir le collège : planter du lilas, des pivoines, des fleurs sauvages…
– Créer un potager plus important qui pourrait être utilisé au collège pour cuisiner : planter, entretenir, cueillir et utiliser nos propres produits.
– Planter des arbres et arbustes afin d’avoir plus d’ombre et de rendre leur cadre de vie plus agréable.
– Créer des zones de calme dans la cour autour des espaces végétalisés.
– Planter quelques arbres fruitiers afin de créer un petit verger au sein du collège.
– Se réapproprier les espaces verts afin de pouvoir profiter, à la belle saison, d’endroits plus frais.
Toutes les idées des élèves seront ensuite transmises à la direction et étudiées afin de voir ce qui pourra être fait dans les prochains mois.
ODD – Des éco-délégués à l’écoute des autres
Après avoir pris le temps de cerner les trois objectifs de développement durable pour l’année 2023-2024, les éco-délégués ont eu l’idée de mettre en place des boîtes à idées au sein du collège. Le but ? Recenser toutes les idées des élèves et adultes afin de rendre notre établissement plus agréable encore.
*Vous avez des idées pour favoriser la biodiversité au collège.
*Vous avez des pistes pour rendre l’établissement plus vert.
*Vous avez des idées pour mieux gérer les dechets, pour que les élèves et adultes se sentent encore mieux ici.
N’hésitez pas à noter vos idées et à les déposer dans l’une des boîtes créée à cet effet. Toutes les idées sont intéressantes. De même, si des parents ou responsables ont des idées qui pourraient entrer dans cette dynamique de développement durable, nous les invitons vivement à partager leurs idées avec nous. Pour y parvenir, vous trouverez aussi une boîte à idées à l’accueil du collège et vous pourrez, vous aussi, vous exprimer et nous suggérer des pistes. Régulièrement, les éco-délégués feront le bilan des idées transmises et verront ce qui peut être mis en place.
Rencontre avec Marie Desplechin à la Médiathèque de Ham
Le mardi 14 novembre, les élèves de 6C de Mme Lefevre ont eu la chance de rencontrer Marie Desplechin, écrivaine de livres pour adolescents et adultes.
Les élèves avaient préparé cette rencontre par la lecture de certaines de ses œuvres telles que Verte, Pome et Mauve qui les ont inspirés pour réaliser des dessins qu’ils ont montrés à Marie Desplechin.
L’échange a débuté par un portrait chinois et des questions posées par les élèves à l’écrivaine. Celle-ci s’est prétée bien aimablement au jeu des questions réponses et a répondu aux élèves sur beaucoup de sujets: le métier d’écrivain, l’écologie, l’orthographe …
A l’issue de cette rencontre, les élèves ont pu découvrir en «avant première», la dernière histoire que l’écrivaine est en train d’écrire.
Ce fut une matinée exceptionnelle tant par la qualité d’écoute des élèves, que par la disponibilité, la bienveillance et la gentillesse de l’auteure qui a littéralement captivé nos élèves.
Mme Boddaert
Le harcèlement scolaire
Le 9 novembre, les élèves du collège Victor Hugo se sont mobilisés pour sensibiliser au harcèlement scolaire. Entourés par Mme Choquet et Mme Sanchez, Conseillères Principales d’Education, les ambassadeurs contre le harcèlement ont mené de nombreuses actions:
* Symboliquement, les élèves et adultes du collège étaient invités à venir vêtus de vert, créant ainsi un élan de solidarité et stimulant l’effet de groupe.
* Un mur d’expression à destination des élèves a été réalisé avec le soutien de Mme Choquet, membre du dispositif pHARE, afin de dire collectivement : « Non, au harcèlement ! »
* Des bracelets verts ont été distribués par les élèves et portés fièrement par bon nombre d’entre eux.
* Le club Flashdance a réalisé une flashmob pour lutter contre ce fléau.
Octobre Rose – Objectifs Développement Durable – Flashdance, un club qui favorise le bien-être et sensibilise aux sujets de société.
Le vendredi 20 octobre, les élèves du club Flashdance, encadrés par Mme Choquet et Mme Sanchez, Conseillères Principales d’Education, ont pris du temps pour une bonne cause. Dans le cadre de l’opération Octobre Rose, ils ont réalisé un happening afin de sensibiliser la communauté éducative et les élèves au cancer du sein.
Plus qu’un club, il s’agit d’utiliser la danse pour favoriser le bien-être au collège et le bien vivre ensemble. Bien être moral, bien être physique : un esprit sain dans un corps sain. Mais, ce club cherche aussi à mobiliser les élèves du collège autour de causes importantes. Vecteur de valeurs, ce projet vise à fédérer les élèves et à promouvoir une des valeurs qu’est la solidarité.
Les élèves et les personnels peuvent être fiers d’eux et de la démarche entreprise. Ils concourent tous à rendre l’école plus agréable et sensibilisent aux questions de santé publique.
