Samedi 3 février, une quarantaine d’élèves de 4ème et de 3ème se sont rendus à l’ESSEC en région parisienne afin de participer aux Rencontres pour l’orientation. Ils ont ainsi assisté à un forum de l’orientation en lien avec les entretiens de l’excellence. Des lycéens, des étudiants et des professionnels étaient présents pour répondre à leurs questions et leur transmettre ambition et motivation. Bravo à nos collégiens qui ont eu le courage de participer à une sortie une samedi. Preuve de leur motivation ! 

Le vendredi 12 janvier, les élèves de 6D et 6E ont découvert les admirables collections du Louvre Lens.

            Dans la matinée, en compagnie d’un guide, ils ont exploré la galerie du temps qui présente

de manière chronologique, allant du 4e millénaire avant notre ère jusqu’au milieu du 19e siècle, des œuvres témoins de l’histoire de l’art et de l’humanité.

            Dans l’après-midi, toujours sous la conduite d’un guide, ils ont pu parcourir l’exposition du monde merveilleux des animaux fantastiques: un voyage à travers le temps et différentes civilisations, en peinture en sculpture, qui raconte les légendes et les pouvoirs de ces animaux imaginaires: dragons, licornes, chimères, sphinx.

            Les élèves ont profité au maximum de cette enrichissante journée et pourront réinvestir dans leurs cours de français, d’histoire, et d’arts plastiques ce qu’ils ont découvert au musée.

S.Boddaert

Carte réalisée par Mme Fournier – professeure d’arts plastiques avec les travaux des élèves – année 2023

Le jeudi 21 décembre, tous les élèves de 5ème ont assisté à la projection d’un animé japonais réalisé par Keiichi Hara. Le Château solitaire dans le miroir a remporté un franc succès auprès de nos élèves. Le recours à la fable fantastique permet d’aborder des sujets fondamentaux comme le jugement, le rapport à autrui et le harcèlement.

La semaine de la science s’est déroulée cette année, du 12 au 15 décembre au collège Victor Hugo. Traditionnellement, les écoles primaires du REP viennent participer à des ateliers scientifiques.

Ainsi, les élèves de cycle 2 et 3 de Muille Villette, d’Hombleux, de Jean Zay, d’Eppeville, de Monchy Lagache, de Jules Verne et d’Esmery Hallon ont pu découvrir la cuisine molléculaire avec les élèves de l’atelier scientifique à travers différentes expériences sur la levure, les œufs, la gélatine ou le sel. Le but de ces journées était de faire manipuler les élèves au cours d’expériences vivantes. Ils ont pu aussi s’initier à la recherche documentaire sur des thèmes scientifiques: le système solaire, les volcans, la conquête spatiale. Ce fut l’occasion de découvrir le moteur de recherche Ecosia qui aide à la plantation d’arbres sur la planète grâce aux recherches effectuées.

Les élèves des écoles primaires ont ainsi pu faire connaissance avec le collège tout au long de cette semaine enrichissante pour tous.

Mme Boddaert

Affioche-plantation-arbres

​ODD – Création d’une aire de nourrissage des oiseaux au collège Victor Hugo – En cours 

Les élèves de 5èmeF ont émis, il y a quelques semaines, la volonté de protéger la faune locale. C’est ainsi qu’ils ont eu l’idée de créer une zone de nourrissage pour les oiseaux du jardin. Sensibles à la cause animale, ils se sont lancés dans un projet de grande ampleur dont ils peuvent être fiers. 

* Comment ont-ils procédé ?

1) Se renseigner. Ils ont commencé par se documenter sérieusement sur les espèces ornithologiques locales afin de mieux les comprendre et donc de répondre correctement à leurs besoins. Fréquentant des sources comme celles de la Ligue pour la Protection des Oiseaux ou celle du Muséum d’Histoire Naturelle, ils ont mené un sérieux travail de recherches. 

2) Ensuite, ils se sont répartis les tâches et ont appris à se responsabiliser, à prendre des initiatives et à travailler en équipe, autant de compétences que le collège cherche à développer. Ils ont compris qu’ils allaient devoir créer un affichage pour sensibiliser les autres élèves et adultes et les informer sur les bons gestes à avoir. Pendant que certains réalisaient ce travail pendant leur temps libre, d’autres imaginaient des techniques pour nourrir ces oiseaux. Chacun a ainsi pu exploiter au mieux ses propres compétences. Riches en idées et force de propositions, les élèves ont été très investis. Certains ont passé plusieurs heures en salle multimédia en autonomie et d’autres se sont rendus en atelier habitat, encadrés par M. Idris. Ils ont ainsi pu apprendre à travailler ensemble et ont commencé à créer des mangeoires et des nichoirs. Ce travail manuel leur a permis de gagner en autonomie et d’oser se faire confiance.

3) En parallèle, des élèves ont réfléchi aux régimes alimentaires des oiseaux du jardin et ont créé quelques recettes qui devraient plaire aux oiseaux. Ainsi, après avoir récolté des fruits secs, des pommes de pin, etc, ils ont créé eux-mêmes des boules de graisse avec des graines et des fruits secs. Il est important de mettre en avant le fait que les élèves ont pris le temps de chercher eux-mêmes leurs matériaux et ont fait en sorte de ne rien acheter. L’objectif est aussi de montrer que les objets peuvent avoir une deuxième vie et qu’il est important de réexploiter le matériel non utilisé. Nous remercions d’ailleurs les familles qui ont joué le jeu. 

4) En même temps, d’autres élèves ont travaillé afin de pouvoir présenter ce projet aux élèves de primaire et de maternelle en fin d’année lors de la semaine dédiée au Développement Durable. Ils ont alors commencé à créer des diaporamas de présentation, des quizz, des jeux interactifs, etc. C’est en autonomie et sans aucune aide qu’ils se sont lancés apprenant à se faire confiance et à écouter les idées des uns et des autres. 

5) Enfin, ils ont appris à se servir d’une application de sciences participatives BIRDLAB qui les aide à reconnaître les oiseaux afin qu’ils puissent aider les scientifiques à mieux cerner les habitudes des oiseaux dans notre secteur géographique. 

* Quel en est le résultat ?

Après dix jours de travail, ils ont réussi à créer des nichoirs, des mangeoires et a confectionné des plats de qualité pour les oiseaux du jardin. Les affichages sont prêts et les élèves ont hâte de voir arriver les premiers oiseaux !

Bientôt, cette aire sera opérationnelle et inaugurée par les élèves de la classe.

* Et après ?

Par la suite, les élèves volontaires pourront accompagner les enseignants lors de temps libres afin de nourrir les oiseaux deux fois par semaine. 

Ils pourront également prendre du temps au calme et venir les observer. En effet, la zone choisie a été stratégique : la terrasse qui donne sur le hall supérieur. Ils espèrent ainsi pouvoir les observer sans les déranger et profiter de temps calmes entre deux cours. 

Ils envisagent de poursuivre l’action l’année prochaine et même de planter des tournesols, du millet ou encore du plantain afin d’être autonomes en graines à l’avenir. 

En d’autres termes, ils peuvent être fiers d’eux : pour le travail accompli, pour l’idée de base, pour l’esprit d’équipe dont ils savent faire preuve pour ce projet. Ils prouvent que des élèves motivés peuvent faire évoluer les choses à leur échelle et mobiliser plusieurs enseignants. 

Encadrés et guidés par M. Idris, des élèves de 5ème F ont décidé de venir en aide aux oiseaux du collège. À l’approche de l’hiver, ils créent des mangeoires et des nichoirs pour préserver la faune locale. Ils acquièrent des compétences manuelles que leur transmet l’enseignant tout en développant leur autonomie. Leurs créations vont permettre de rendre concret le projet de toute une classe : la 5èmeF qui a décidé de mettre en place une aire de nourrissage au sein du collège. 

Les élèves peuvent être très fiers d’eux tout comme l’ensemble de leurs camarades qui ont eu l’idée de ce joli projet. Nous remercions tous M. Idris pour son investissement et son aide précieuse.