Afin de sensibiliser les élèves et dans le but que ces derniers s’impliquent encore plus, divers ateliers ont été menés autour de la gestion des déchets. 

Le 20 novembre, une quinzaine d’élèves, tous niveaux confondus, a mené l’enquête lors d’une brigade verte. Encadrés par Fabien, AED, ils ont tenté d’établir un diagnostic. Le thème ? Les déchets dans la cour de récréation. Cette enquête de terrain a permis de cerner les soucis et d’en comprendre les causes afin de mettre en place des actions appropriées. Ainsi, les idées des élèves ont été transmises à l’équipe de direction et de gestion afin de suggérer des pistes d’amélioration

Les 22 et 23 novembre, les 5èmeE ont pris le temps de travailler sur le gaspillage alimentaire au sein du collège. Leur technique ? Se documenter d’abord sur le gaspillage alimentaire dans le monde et plus particulièrement en France. Se questionner sur leurs propres pratiques. Établir un diagnostic en partant d’observations concrètes et de leurs expériences personnelles, afin de mettre à jour les quantités de nourriture gaspillées au sein du collège. Leur but ? Chercher des explications à ce gaspillage puis chercher des pistes afin de le limiter et donc afin de réduire nos déchets. Les 5èmes vont donc réaliser des affiches de sensibilisation à destination des autres élèves et vont soumettre des idées concrètes à la direction du collège. 

Le 22 et le 24 novembre, les 6èmesB ont travaillé sur le tri sélectif et ont cherché à savoir si ce dernier était véritablement une habitude au sein du collège. Ainsi, à partir de photographies et d’exemples concrets, ils ont pu se rendre compte de tout ce qui est déjà mis en place au collège en matière de tri sélectif : 

– recyclage des déchets verts

– principe des poubelles jaunes et bleues

– récupération du matériel scolaire usagé pour l’association Présédys 

– utilisation d’un composteur collectif…

Ensuite, ils ont cherché à voir comment rendre ce tri encore plus efficace et ont alors retravaillé sur les règles de tri. Ainsi des affichages vont être créés et mis en place dans les salles et dans l’établissement.

Le 21 et le 23 novembre, les élèves de 4èmeE ont cherché des solutions afin de limiter les déchets papiers. En effet, après s’être rendu compte que le papier est une source importante de gaspillage au sein du collège, ils ont cherché des idées simples, concrètes et utiles afin d’oeuvrer vers une consommation plus durable. Ils ont par exemple décidé de créer un affichage en salle photocopie afin de faire en sorte que les enseignants évitent de faire trop de photocopies en trop. Ils ont aussi réalisé, à partir de matériaux de récupération, des bannettes à brouillon qui seront proposées aux enseignants pour leur salle. Cela permettra de donner une deuxième vie aux photocopies en trop en proposant du brouillon aux élèves dans chaque salle.

Le 23 et le 24 novembre, les 4èmes D ont découvert ce que deviennent les déchets alimentaires de la cantine. Presque la totalité des élèves de la classe mange à la cantine et pourtant seuls deux élèves savaient ce qu’il advenait des restes. Après un travail de recherches et après divers échanges, les élèves ont pu découvrir le fonctionnement d’un composteur alimentaire et lutter contre leurs préjugés. Cela a aussi permis de réexpliquer les règles de tri à la cantine afin de simplifier un peu le travail des agents de cantine qui encadrent les élèves. Cette classe réalisera des affiches simples afin de rappeler à tous l’intérêt du composteur et afin de réexpliquer à tous ce qui peut ou non être mis au composteur. 

Des petites actions qui, toutes combinées, permettent de faire réfléchir les enfants et les adultes. 

Le jeudi 23 novembre, les éco-délégués ont rencontré, pour la deuxième, fois Monsieur Hay. Il s’agissait du deuxiement temps de travail. Après avoir travaillé sur la théorie et le fonctionnement d’un écosystème, les élèves se sont rendus sur le terrain et ont fait le tour de l’établissement. Les objectifs étaient multiples : 

– Se rendre compte de la biodiversité présente au sein du collège et mieux comprendre les interactions entre la faune et la flore. (Les insectes pollinisateurs, les prairies fleuries, les arbustes, les oiseaux, etc.)

– Mettre en avant les envies des élèves concernant la végétalisation du collège

– Voir quels projets pourraient être menés après avoir obtenu l’accord de la direction. Les élèves ont été force de propositions et avaient des idées plein la tête.

Guidés par M. Hay, ils ont pu se tourner vers l’avenir et penser le collège de demain. A titre d’exemples, nos éco-délégués aimeraient : 

– Refleurir le collège : planter du lilas, des pivoines, des fleurs sauvages…

– Créer un potager plus important qui pourrait être utilisé au collège pour cuisiner : planter, entretenir, cueillir et utiliser nos propres produits. 

– Planter des arbres et arbustes afin d’avoir plus d’ombre et de rendre leur cadre de vie plus agréable.

– Créer des zones de calme dans la cour autour des espaces végétalisés.

– Planter quelques arbres fruitiers afin de créer un petit verger au sein du collège.

– Se réapproprier les espaces verts afin de pouvoir profiter, à la belle saison, d’endroits plus frais.

Toutes les idées des élèves seront ensuite transmises à la direction et étudiées afin de voir ce qui pourra être fait dans les prochains mois. 

Après avoir pris le temps de cerner les trois objectifs de développement durable pour l’année 2023-2024, les éco-délégués ont eu l’idée de mettre en place des boîtes à idées au sein du collège. Le but ? Recenser toutes les idées des élèves et adultes afin de rendre notre établissement plus agréable encore. 

*Vous avez des idées pour favoriser la biodiversité au collège. 

*Vous avez des pistes pour rendre l’établissement plus vert. 

*Vous avez des idées pour mieux gérer les dechets, pour que les élèves et adultes se sentent encore mieux ici.

N’hésitez pas à noter vos idées et à les déposer dans l’une des boîtes créée à cet effet. Toutes les idées sont intéressantes. De même, si des parents ou responsables ont des idées qui pourraient entrer dans cette dynamique de développement durable, nous les invitons vivement à partager leurs idées avec nous. Pour y parvenir, vous trouverez aussi une boîte à idées à l’accueil du collège et vous pourrez, vous aussi, vous exprimer et nous suggérer des pistes. Régulièrement, les éco-délégués feront le bilan des idées transmises et verront ce qui peut être mis en place. 

Le mardi 14 novembre, les élèves de 6C de Mme Lefevre ont eu la chance de rencontrer Marie Desplechin, écrivaine de livres pour adolescents et adultes.

            Les élèves avaient préparé cette rencontre par la lecture de certaines de ses œuvres telles que Verte, Pome et Mauve qui les ont inspirés pour réaliser des dessins qu’ils ont montrés à Marie Desplechin.

            L’échange a débuté par un portrait chinois et des questions posées par les élèves à l’écrivaine. Celle-ci s’est prétée bien aimablement au jeu des questions réponses et a répondu aux élèves sur beaucoup de sujets: le métier d’écrivain, l’écologie, l’orthographe …

            A l’issue de cette rencontre, les élèves ont pu découvrir en «avant première», la dernière histoire que l’écrivaine est en train d’écrire.

            Ce fut une matinée exceptionnelle tant par la qualité d’écoute des élèves, que par la disponibilité, la bienveillance et la gentillesse de l’auteure qui a littéralement captivé nos élèves.

Mme Boddaert

Le 9 novembre, les élèves du collège Victor Hugo se sont mobilisés pour sensibiliser au harcèlement scolaire. Entourés par Mme Choquet et Mme Sanchez, Conseillères Principales d’Education, les ambassadeurs contre le harcèlement ont mené de nombreuses actions: 

* Symboliquement, les élèves et adultes du collège étaient invités à venir vêtus de vert, créant ainsi un élan de solidarité et stimulant l’effet de groupe.

* Un mur d’expression à destination des élèves a été réalisé avec le soutien de Mme Choquet, membre du dispositif pHARE, afin de dire collectivement : « Non, au harcèlement ! »

* Des bracelets verts ont été distribués par les élèves et portés fièrement par bon nombre d’entre eux. 

​* Le club Flashdance a réalisé une flashmob pour lutter contre ce fléau. 

Le vendredi 20 octobre, les élèves du club Flashdance, encadrés par Mme Choquet et Mme Sanchez, Conseillères Principales d’Education, ont pris du temps pour une bonne cause. Dans le cadre de l’opération Octobre Rose, ils ont réalisé un happening afin de sensibiliser la communauté éducative et les élèves au cancer du sein. 

Plus qu’un club, il s’agit d’utiliser la danse pour favoriser le bien-être au collège et le bien vivre ensemble. Bien être moral, bien être physique : un esprit sain dans un corps sain. Mais, ce club cherche aussi à mobiliser les élèves du collège autour de causes importantes. Vecteur de valeurs, ce projet vise à fédérer les élèves et à promouvoir une des valeurs qu’est la solidarité. 

Les élèves et les personnels peuvent être fiers d’eux et de la démarche entreprise. Ils concourent tous à rendre l’école plus agréable et sensibilisent aux questions de santé publique. 

Plusieurs actions seront mises en place la semaine prochaine :

• Le composteur : Mieux trier nos déchets de cantine 

• Le gaspillage alimentaire : comment y remédier ?

• Le papier : des déchets conséquents 

• Les brigades vertes mènent l’enquête : comment éviter la pollution dans la cour ?

• La pollution numérique, qu’est-ce que c’est ? 

• Le tri sélectif, une véritable habitude au collège ?

Plusieurs classes vont se questionner sur ces thématiques sachant que l’un des objectifs de développement durable choisi par les éco-délégués concerne la meilleure gestion des déchets au sein du collège. 

Cette année, les éco-délégués ont décidé de faire de la biodiversité une de leurs priorités.

– Rendre le collège plus vert

– Mieux accueillir la biodiversité : faune et flore

– Mieux connaître la végétation qui nous entoure 

– Revégétaliser l’établissement

Telles sont leurs envies et leurs objectifs.

Pour y parvenir, M. Hay, ancien membre de l’Office National des Forêts et Président de l’ association pour la sauvegarde des hardines, a accepté de venir en aide aux élèves en partageant ses connaissances du monde végétal et animal. 

Ainsi, mardi 14 novembre, les éco-délégués ont pu discuter avec lui et découvrir le fonctionnement d’un écosystème. L’objectif est de mieux comprendre le fonctionnement de la nature et plus précisément des arbres et de la flore afin de mieux préserver ce qui nous entoure au collège.

Ainsi, après avoir découvert la particularité nationale des hardines (qui feront l’objet d’une visite plus tard dans l’année), M. Hay a pris le temps de rappeler aux élèves quelques connaissances essentielles :

– la façon d’observer un paysage forestier composé des trois strates : herbacée, arbustive et arborescente.

– les grands principes intrinsèques à l’observation de la nature : observer – écouter – interpréter 

– le fonctionnement naturel et essentiel des chaînes alimentaires 

– les liens fondamentaux entre la faune et la flore 

– les problématiques liées aux déséquilibres que les hommes ont créé dans la nature 

– le fait que tout arbre est un être vivant avec des besoins semblables aux nôtres : nourriture, eau, air et lumière…

Bien plus que des connaissances, ce sont des anecdotes concrètes et sa passion que M. Hay a partagé avec les élèves. 

Après ce temps d’échanges, les élèves auront la chance de rencontrer une deuxième fois M. Hay. En effet, après le théorique, place à la découverte du milieu proche. Les élèves vont prendre le temps de voir quelle biodiversité est présente au sein du collège afin de la valoriser, de la protéger. Ce n’est qu’ensuite que les éco-délégués pourront discuter avec M. Hay afin de voir ce qu’ils pourraient envisager pour l’avenir au collège. Que pourrait-on planter ? Où ? Comment ? Comment revégétaliser le collège ? Le refleurir ? 

Les élèves sont motivés et nous remercions tous M.Hay pour son temps et son investissement.

Sous l’impulsion du collège de Nesle, les élèves du collège Victor Hugo ont pu être sensibilisés au développement durable et plus précisément à la protection de la nature. En effet, mardi 7 novembre, les 6èmeA qui vont travailler sur les éco-gestes pour aider la planète avec Mme Gourlay-Morelle et les éco-délégués de 6ème et 5ème ont assisté à la projection d’un film au cinéma de Ham. Ils ont ainsi découvert la comédie Les Têtes Givrées de Stéphane Cases, sorti en 2022. Ce film a pour but de montrer à nos élèves la beauté de la nature mais aussi la nécessité de la préserver pour que les générations futures puissent aussi en profiter. Sensibiliser, informer pour réagir et chercher à faire changer les choses. C’est exactement ce qui sera proposé aux élèves au sein du collège : chercher à faire changer les choses, aider à préserver la nature proche et mettre en place des actions de sauvegarde. 

Une jolie façon de lancer l’année avec des élèves intéressés et motivés. 

Ce visionnage avait été précédé d’une  exposition installée dans le hall du collège afin de présenter la genèse de ce film et d’aider les élèves à mieux comprendre les enjeux environnementaux liés à la fonte des glaciers et au réchauffement climatique. 

Cette année, ce sont trois classes de 4ème qui débutent ce projet d’orientation et trois groupes classes de 3ème qui poursuivent pour la deuxième année. 

Les nouveaux élèves de 4ème ont tous le droit à sept heures de découvertes du dispositif avant de choisir ou non de le poursuivre. A l’heure actuelle, ils débutent et commencent à voir les contours du projets. 

* Qu’est-ce que signifie Trouver Sa Voie ?

* Comment la trouver ? La chercher ? 

* Quel sera le programme de l’année ?

Autant de questions auxquelles nous répondons actuellement.